Escola Total - Escola em Período Integral
Ano / Edição: 2014
Município: Quatro Barras
Função de Governo: Educação
Diagnóstico
Quatro Barras apresenta dois bairros adensados. Em caráter experimental iniciou-se um trabalho na Escola de ensino fundamental básico mais próxima ao bairro mais adensado do município o Complexo Colônia Maria José e Jardim Menino Deus. Só nestes dois bairros estima-se que residam cerca de 25% de toda a população do Município. Assim, o trabalho realizado trouxe benefício para a maior demanda apresentada pelo município. Esta trabalho já apresentou expansão e atende as seguintes escolas desde o ano passado Escola Municipal Ernesto Milani , Escola Municipal João Curupaná da Silva, Escola Municipal Presidente Tancredo de Almeida Neves , e Escola Municipal Izair Lago . A primeira fase do projeto que já está em curso há dois anos já atendeu 850 crianças mas tem previsão para avançar para o atendimento de 1989 crianças anualmente durante o período letivo
Descrição
O Projeto Escola Total do Colégio Ernesto Milani tem a função de trabalhar com alunos do ensino fundamental básico em caráter de contraturno escolar (Período integral) temas como Cidadania, Saúde e Meio Ambiente além de diversas práticas educativas, culturais e de desenvolvimento de habilidades com no esporte, na cultura e no lazer. São práticas como Balé, Horticultura, Educação Ambiental, oficinas de Música e artes plásticas, Futebol, dança, capoeira, artes marciais, entre outras.
Objetivos
Gerais:
Atendimento de crianças em tempo integral no ensino fundamental básico coim a realização de atividades educacionais, recreativas e culturais
Específicos:
• Direito a uma educação de qualidade é a peça chave para a ampliação e a garantia dos demais direitos humanos e sociais;
• Promoção do desenvolvimento integral dos alunos, por meio dos aspectos intelectual, afetivo, social e físico;
• A educação não se esgota no espaço físico da escola nem no tempo de 4 h, 8 h ou mais em que o aluno fica na escola;
• Promover articulações e convivências entre educadores, comunidade e famílias, programas e serviços públicos, dentro e fora da escola;
• Possibilitar a compreensão da sociedade, a construção de juízos de valor e do desenvolvimento integral do ser humano;
• O projeto político-pedagógico deve ser elaborado por toda a comunidade escolar refletindo a importância e a complementariedade dos saberes acadêmicos e comunitários;
• Ficar mais tempo na escola não é necessariamente sinônimo de educação integral; passar mais tempo em aprendizagens significativas, sim;
• A escola funciona como um catalisador entre os espaços educativos e seu entorno e serve como local onde os demais espaços podem ser ressignificados e os demais projetos, articulados;
• Além de demandar a articulação de agentes, tempos e espaços, a educação integral se apoia na articulação de políticas (cultura, esporte, assistência social, meio ambiente, saúde e outras) e programas.
Metas a atingir:
atendimento de 1989 crianças do ensino fundamental em período integral ou seja atendimento de 100% da demanda nessa faixa ate´ 2015
Cronograma
Físico:
Como o projeto é desenvolvido internamento ao sistema educacional, os desembolsos estão atrelados à manutenção do sistema mensalmente e logicamente interno ao planejamento e dotação orçamentária anual.
Financeiro:
Como o projeto é desenvolvido internamento ao sistema educacional, os desembolsos estão atrelados à manutenção do sistema mensalmente e logicamente interno ao planejamento e dotação orçamentária anual.
triplicar atendimento até 2015
Orçamento:
Uma criança em idade escolar apresenta custo de R$ 312,51
o valor investido por ano tem sido da ordem de R$ 130.629,03
o valor pretendido até o final do projeto seria investir aproximados R$ 621.582,39 ano
Beneficiários Diretos:
atualmente 418 crianças por ano
Beneficiários Indiretos:
estima-se que cerca de 1.200 familiares atualmente e cerca de 5000 pessoas futuramente (final de 2015)
Resultados:
atendimento de cerca de 800 crianças até o momento
melhoria do rendimento escolar;
desenvolvimento de aptidões artísticas e esportivas
uso de produtos agrícolas por eles cultivados na merenda escolar contribuindo para uma melhor alimentação e difusão de práticas
Uma cidade mais limpa e uma consciência ambiental melhorasda
